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    宿州航科中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)
    2019-04-05發(fā)布, 次瀏覽 收藏 置頂 舉報
宿州航科中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)
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  • 區(qū)域:其他
  • 上課班制:全日制
  • 課程類型:普通課程
  • 授課時間:8月
  • 授課對象:應(yīng)、歷屆初、高中畢業(yè)生
  • 網(wǎng)報價格:電詢    課程原價:電詢
  • 咨詢熱線:15650619763
  • 課程詳情
  • 機構(gòu)簡介
  • 地圖信息
  • 網(wǎng)上報名

課程關(guān)鍵詞:宿州航科中等專業(yè)學(xué)校乘車路線 宿州航科中等專業(yè)學(xué)校上課時間 宿州航科中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置

  宿州航科中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)就業(yè)方向:

幼兒教師:在各級各類學(xué)前教育機構(gòu),如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學(xué)工作,并能擔(dān)任幼兒英語、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓(xùn)和指導(dǎo);研究人員:在學(xué)前教育研究機構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究;其他:從事與學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。


學(xué)前教育專業(yè)的課程安排:

   人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、幼兒心理、學(xué)前兒童認知發(fā)展、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒游戲理論、環(huán)境與兒童健康、家庭教育、幼兒園管理、美術(shù)、舞蹈、聲樂、鋼琴等。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析:

     人的幼年時期是人腦發(fā)展最迅速的時期,也是可塑性最強的時期,是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高,使其智力充分發(fā)展,為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視,成了世界教育發(fā)展的新趨勢,也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。  我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段,在大學(xué)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天,幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”,就業(yè)市場十分寬松。


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宿州航科中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)
宿州航科中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)
宿州航科中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)

          宿州航科中等專業(yè)學(xué)校座落在書畫之鄉(xiāng)的安徽省宿州市蕭縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū),緊靠國家AAAA旅游景區(qū)皇藏峪及天門寺,徐州市的近郊,交通便利。
          宿州航科中等專業(yè)學(xué)校是一所由北京保全企業(yè)群投資,宿州市教體局批準,安徽省教育廳備案的一家具有全日制中等專業(yè)教育資質(zhì)的學(xué)校,學(xué)校占地40328平方米,校舍面積;10935㎡;學(xué)?傊导s2400萬元。其中2090萬元用于學(xué);窘ㄔO(shè),微機室投入30萬元,辦公用品投入84萬元,另外實訓(xùn)設(shè)備總值約186萬元。
          宿州航科中等專業(yè)學(xué)校堅持“以立德樹人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向,秉持“厚德、師技、愛崗、創(chuàng)業(yè)”的校訓(xùn),著力培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、較強的專業(yè)技能和適應(yīng)能力的高素質(zhì)技能型人才。遵循教育部門提出的“把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校,做到產(chǎn)業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂”精神,不斷發(fā)展提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提升學(xué)校的核心競爭力。學(xué)校自辦學(xué)以來為學(xué)校共計為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了數(shù)千名優(yōu)秀畢業(yè)生,遍布全國及省內(nèi)各企業(yè)單位,良好的職業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生帶來寬闊的職業(yè)發(fā)展前景。他們學(xué)習(xí)能力,崗位適應(yīng)能力,崗位遷移能力,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面都有著耀眼表現(xiàn),很多畢業(yè)學(xué)生已成為技術(shù)能手、技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干,部分畢業(yè)生走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。

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